1.基本情況：（青春期逆反心理）

    吳某是初二年級的一名男同學，學習成績在班上屬于中上水平，智力較好，對教學比較感興趣。但是性格倔強，個性剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴重，經(jīng)常和父母、老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒。在家里，一旦父母不能滿足他的要求就使性子，甚至離家出走。父母都從事旅游事業(yè)，經(jīng)常在外，與之交流時間比較少。上一學期的一天早上，因洗頭與母親大鬧一場。他母親認為，早上時間太緊，因而要他晚上再洗。中午，他與同學喝酒，借此來氣他的母親。還有一次，放學路上與一群社會青年一起玩耍，其中有幾人抽煙，鄰居發(fā)現(xiàn)后告訴了他的家長。在教育過程中，他趁機跑出家門，在外流浪兩天后才回家。在學校，他這種反抗行為也很尖銳。每當老師批評他時，他眼睛直瞪著老師，一副不服氣的樣子，與老師講道理。在初一年級上學期的時候，老師發(fā)現(xiàn)他與其他班級的同學打架，把他叫過來進行教育，本來是一件非常小的事情，但他擔心老師會懲罰他，于是就一口否認，并且與老師大吼大叫，叫老師找出證據(jù)和證人。

答：一、原因分析

    吳某的叛逆行為時進入青春期的一種表現(xiàn)。許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理，他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認為傷害了自己，因而會表現(xiàn)出嚴重的敵對傾向。分析其原因主要有三個：

    1.家庭教育方式不當

    2.受家庭生活環(huán)境影響

    3.青少年特有的半幼稚、半成熟的特點

    通過以上原因，可將吳某視為青春期逆反心理。

    二、解決方案

    首先，應(yīng)該爭取家長的主動配合。

    其次，對吳某進行心理疏導。第一，了解自己。與他談中學生的心理特征，讓他了解自己。第二，學會自我調(diào)節(jié)，而且要學會接受他人意見。第三，建立正確的審美觀、人生觀。第四，改善與家長的關(guān)系，學會理解父母。第五，經(jīng)常找老師談心，把老師當朋友。

    三、小結(jié)

    對于逆反心理，從青少年自身的角度看，應(yīng)學會理解。

    從家長的角度看，必須學習青少年心理學知識，掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，順應(yīng)孩子心理和生理的成長，逐步改進自己的教育方式和態(tài)度，避免出現(xiàn)幾種錯誤的教育方法。

    作為學校，應(yīng)加強教育指導思想的轉(zhuǎn)變，樹立熱愛教育工作特別是熱愛思想政治教育工作的意識，充分尊重學生，提高教育的感染力，建立良好的師生關(guān)系，用積極、鼓勵的方式代替簡單、粗暴的教育方式，注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

    從社會方面看，應(yīng)加強對社會文化現(xiàn)象的分析和導向，要及時、有效、準確地通過大眾傳媒把握、分析紛繁復(fù)雜的文化現(xiàn)象和社會問題，幫助青少年構(gòu)建正確的認知，避免盲目地從眾。